教学是学校的中心工作，是实施素质教育的主渠道。抓好教学常规管理，使教学工作制度化、规范化，是推动素质教育及全面提高教育质量的重要措施。为切实有效地进行教学常规管理, 优化教学秩序,创造和谐的教学环境,提高教育质量,规范教学行为,保证学校的正常教学秩序,根据《福建省人民政府办公厅（闽政办[2010]8号）》等文件的精神，特制订《博鱼教学常规管理规定》。
本规定包括课程设置、作息时间、评价考试、教学用书管理、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、考试工作、质量分析等部分。
第一部分 课程设置
全面执行国家和省颁课程方案。严格执行科学、艺术、技术、综合实践活动课程、学校课程及文体活动等方面的课时规定，并确保学生每天体育锻炼1小时。学校不得组织学生参加与教育教学无关的社会活动以及各种有违教育规律的比赛、竞赛，在高二年级之前不对学生进行文理倾向分科分班。学校课程表向社会公示，接受社会和家长的监督。
第二部分 作息时间
⒈规定周课时数，初中每周34课时，高中每周35课时；每课时45分钟；
⒉学生每天在校的活动总量初中不超过7小时，高中不超过8小时。
⒊晚自修，初中不进行晚自修；高中只组织寄宿生进行晚自修（通学生如果愿意参加晚自修，必须经过学生家长同意），并有老师负责管理。
⒋节假日和休息（含晚自习）不得组织学生上课和集体补课。
第三部分 评价考试
严格控制考试次数和试题难度。初中每学期实行期中、期末两次学科考试，各学科考试及格率均应达到80%以上，全科及格率应达70%左右；高中除了期中、期末两次学科考试外，可以进行阶段考（单元测试，高中毕业班根据需要可以实行月考制）。
第四部分 教学用书管理
严格按照上级教育行政部门规定的征订目录征订教学用书；严格禁止教师向学生推销或变相推销教辅材料及其它学习用品。
第五部分 备课
认真备课是上好一堂课的前提条件，为了使备课质量达到预期目的，广大教师应该依照下列要求进行。
⒈预备周各科教师必须认真对照国家课程标准和省颁教学要求通读教材，并根据教学计划制定本学期教学进度。
⒉各教研组、备课组应制定本学年度的计划和安排，及时填写《教研组工作计划》、《教学进度表》，并在规定的时间内送交教务处、教研室。
⒊教师必须使用学校统一发放的备课本，统一规范要求（以此作为检查备课情况的依据）。
⒋个人备课必须按照本学科教学常规要求进行，做到每堂课的教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清晰，教学方法得当，作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做。备课要充分注意到学生的实际和特点，正确把握教学标高，并提前准备好下周要上的课。
⒌按年级分学科建立集体备课组，备课组设备课组长一人。备课组应在个人钻研课程的基础上，每周至少开展一次集体备课活动，通过集体备课统一进度和要求，确定重点和难点，分析示例和作业设置。备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能，交流信息，互帮互学，取长补短，求大同存小异。既不能我行我素，各搞一套，又必须避免模式单一，无个性特点的教学方案。备课组活动要注意实效，做到时间、人员、内容三落实，并及时填写《教研组（备课组）活动记录》，以备检查。
⒍学校每学期将对教师教案进行检查并做好记录，评出一定数量的优秀教案。
第六部分 课堂教学
课堂是学校教育教学的主要阵地，是传授知识、培养能力、激发学生主动性创造性、充分挖掘学生潜能的主要渠道。上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要环节。因此，提高课堂教学质量显得尤为重要。
课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力。要体现教师的主导作用，突出学生的主体地位。
课堂教学要体现课程意识，贯彻素质教育，渗透辩证唯物主义观念和政治思想教育、爱国主义教育、安全教育、法制教育、公民意识教育等。
课堂教学要做到：
⒈保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，准时上、下课，不拖课、不提早下课；不得无故缺课，不得随意调、换课；眼保健操时间应组织学生做好眼保健操。
⒉课堂上，教师应注意自己的仪表、穿着。不得着背心、穿拖鞋进教室，不得带醒目的首饰，不得接、打电话。
⒊课堂上外语教师应尽量使用外语教学，其它各科教师应使用普通话进行教学。教师教学用语应表达精炼、准确生动，不说废话、闲话；教师在课堂上的举止言表要体现教师应有素养和风范。
⒋课堂教学要体现基础教育改革的先进教学理念，使课堂教学过程变成为师生平等交流、积极互动、共同发展的过程。要对学生如何掌握或获得知识的过程或方法给予关注；不照本宣科，死啃教案，转变单向灌输知识的教学模式。
⒌课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等多种形式（包括现代化教学手段）启发学生积极思维，激发学生独立思考和创新的意识，善于发现和开发学生潜在的创造性品质。
⒍认真组织完成有关学科的实验课。教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作它用。
第七部分 作业布置和批改
作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是学生熟练掌握和灵活运用知识和提高能力的重要手段，但课外作业应立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。
⒈各科应布置给学生适量的课内或课外作业。作业要根据不同学习能力的学生实际水平，分层次布置，让学有余力的学生得到进一步的提高，也让学习能力一般的学生对最基本的要求得到加强和巩固；周末和星期中的作业量要有所差别。
⒉作业批改要认真、仔细，结合面批，并及时发放给学生，不许积压拖欠。
⒊教师在布置教材以外的练习和习题前，必须自己先动手做题。学生做完后也应认真批改、检查，从作业的批改中发现学生存在的缺漏和老师课堂教学上的不足。
⒋对作业中出现的普遍性和典型性的错误，教师应在课堂上进行讲解和纠正，并要求学生对部分典型错误做出自我点评更正。
⒌寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，按班分科进行检查。
⒍学校每学期将对教师作业批改情况、学生完成作业质量进行检查并做好记录。
第八部分 辅导
辅导要体现因材施教的原则，对学习有困难的学生予以更多的关心和帮助，要采取“两手抓”策略，即搞好培优和补差工作。要通过“两手抓”来激发全体学生的学习热情和积极性，增强学生的学习自觉性和竞争意识，促进共同进步。
⒈根据学生的学习基础、学习兴趣特点进行分类指导，在注重大多数学生的同时，应根据因材施教原则，做好培优工作。
⒉课外辅导采取下班答疑、集中辅导和个别辅导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学，更不能占用自修课或晚自修时间搞课内损失课外补。
⒊凡国家规定的学科竞赛活动要积极鼓励、认真组织学生参加，并采取措施有计划地举办“学科竞赛辅导讲座”，辅导中应在注重学生全面发展的基础上，指导他们掌握正确的学习方法，培养独立钻研能力，充分发挥他们的特长。对参加学科竞赛学生进行辅导、培训，做到“计划、人员、时间、内容”四落实，并将计划安排报教导处和办公室，确保讲座有成效，竞赛出成绩。
第九部分 考试工作
考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况，以便改进教师的教学和促进学生更好地发展，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品质、意志品质等综合素质的检验，以使学生养成良好的考试品质和行为习惯。
⒈知识在于平时的积累，能力在于平时的训练；要重视平时的考查，平时考查要求要严格。平时考查可采取口试、操作、表演、展示以及单元测验等形式进行。单元测验随堂进行，但要做好计划，一般一个单元考查一次，单元内容比较少时，可以两个或三个单元合考一次，单元内容比较多时可以拆成两个单元，次数不宜过多。这些成绩作为平时成绩的一部分。
⒉认真抓好期中、期末、学年结业、毕业会考和中考、高考的教育组织工作。考试一定要规范、严肃、认真，采取单人单座形式进行。严格监考教师的行为规范和职责，不准考试舞弊、弄虚作假，对违反考纪的学生，根据情节轻重及时予以严肃处理。
⒊考试命题要依据国家课程标准结合本校教育教学实际，注重选择现实生活中的材料，侧重能力与素质的考查，试题一定要有信度、区分度和效度，难度值高中控制在0.65～0.7，初中控制在0.8～0.85；试题难度结构比例，高中为3：5：2，初中为7：2：1。教研组和学科备课组根据教学进度讨论题型、题量、内容要求和分数分布等；由教务处安排学校考试命题中心成员命题和审题。
⒋期中、期末考试工作，依照教务处在考前制定的《期中、期末考试工作安排》执行。
第十部分 质量分析
⒈教学质量分析要贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。分析应以“三基”的掌握、能力的培养为重点。各年段组由年段长负责组织好自查工作。认真组织好期中质量分析会和期末质量分析总结会。学校行政干部分工下组参加期中检查和期末总结工作。各备课组认真填写由教务处统一制定的《质量分析表》，并送交教务处。
⒉教务处协助年段长召开本年段学生代表座谈会，进行期中教学反馈。对于家长及学生对教师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教师一起商量分析下一步的改进措施。学校适时将期中检查的情况在全校教师大会上进行评点。
⒊对教师的期中、期末的质量分析表和有关记载表，教务主任、年段长和教研组长要认真阅读思考，写上查阅记录或评语，在同教师本人见面后，纳入教师业务档案。
⒋对高、初中毕业班的备考工作，学校成立领导组，指导年级做好保障工作，确保年级备考措施的落实，确保升学质量。
本《博鱼教学常规管理规定》做为教学常规的指导性文件，请各位老师遵照执行。学校应根据实际情况做出修订。